ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
          นักเรียนขาดทักษะการคิด ไม่ชอบคิด ไม่ชอบค้นหาข้อมูลมาประกอบการคิด ซึ่งอาจจะส่งผลให้เกิดการตัดสินในที่ผิดพลาดได้ นอกจากนี้นักเรียนยังไม่สามารถคิดวางแผนแก้ปัญหา หรือตอบคำถามเมื่อครูกำหนดสถานการณ์หรือคำถามที่แตกต่างจากที่เคยกำหนดให้ หรือประสบการณ์ที่เคยพบเจอ ไม่สามารถอธิบายเหตุผล ยกตัวอย่างประกอบการให้เหตุผลหรือแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่แตกต่างไปจากวิธีการเดิม แก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ไม่ดีเท่าที่ควร ขาดการไตร่ตรอง รอบคอบ ส่งผลให้เกิดปัญหาด้านการสื่อสาร เช่น นักเรียนขาดความรู้และประสบการณ์ในการสื่อสาร, นักเรียนใช้ภาษาในการสื่อสารที่ไม่เหมาะสม, นักเรียนขาดทักษะการพูดและการเขียนเรียงความ รายงาน ไม่ถูกต้อง, นักเรียนตีความหมายของข้อมูลไม่ถูกต้อง, นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการสื่อสารไปในทางที่ผิด และไม่เหมาะสม หรือนักเรียนขาดทักษะด้านการพูด การนำเสนอข้อมูล ขาดความมั่นใจ ไม่กล้าแสดงออก และไม่สามารถเรียบเรียงคำพูดได้อย่างถูกต้อง ไม่ตรงประเด็น เป็นต้น จากการวิเคราะห์ Pain Point ข้างต้น จึงเกิดนวัตกรรม การใช้สื่อไอซีทีพัฒนาทักษะด้านการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อสนับสนุน และส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกฝนเรียนรู้ทักษะกระบวนการใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล และทักษะการนำเสนอข้อมูลผ่านรูปแบบการอ่านข่าว การใช้สื่อไอซีที ในการค้นหาข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ตด้วยตนเอง นำมาวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นและสรุปผล มีประเด็น ถาม – ตอบ ข้อคิดเห็นต่างๆรวมทั้งการวิพากษ์วิจารณ์ข่าวด้วยทัศนคติที่ดี รวมทั้งเป็นการฝึกให้นักเรียนเป็นคนกล้าแสดงออก ช่างสังเกต มีการวางแผนการทำงาน ฝึกกระบวนกลุ่ม สร้างความสามัคคี มีกระบวนการสร้างประชาธิปไตยขั้นต้น และมีการใช้เกียรติซึ่งกันและกัน โดยมีครูเป็นผู้คอยให้คำแนะนำ ซึ่งเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้เด็กเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ (Student-Centered Learning) โดยที่ครูทำหน้าที่เป็น โค้ช (Coach) หรือ ผู้ชี้แนะ (Facilitator) มากกว่าการเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้แบบเดิม ซึ่งช่วยให้เด็กสามารถพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ วิธีนี้ช่วยให้เด็ก เติบโตเป็นผู้เรียนรู้ที่มีทักษะรอบด้าน พร้อมเผชิญกับโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ปัจจุบัน สื่อไอซีที, ฮาร์ดแวร์, ซอฟต์แวร์ และอุปกรณ์ต่อพ่วง มีบทบาทสำคัญในการจัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะในการพัฒนาทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของนักเรียน อย่างไรก็ตาม โรงเรียนบ้านชีทวนนั้น มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่สามารถใช้งานได้เพียง 9 เครื่อง ซึ่งไม่เพียงพอต่อจำนวนของนักเรียนที่ต้องการเรียนรู้ ส่งผลกระทบต่อคุณภาพของการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีในหลายด้าน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนมีส่วนร่วมในการลงมือทำกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง เมื่อผู้เรียนได้ลงมือทำกิจกรรมจริง ๆ ไม่ว่าจะเป็นการทดลอง การสร้างสิ่งต่าง ๆ หรือการพูดในที่สาธารณะ ผู้เรียนจะได้รับประสบการณ์ที่ทำให้พวกเขาเข้าใจมากขึ้นในเรื่องนั้น ๆ โดยการเรียนรู้แบบนี้ช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะหลายด้าน เช่น การคิดวิเคราะห์ การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการควบคุมอารมณ์ในการแสดงความคิดเห็น ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาอื่น ๆ ได้ในอนาคต ตัวอย่างเช่น การฝึกการสื่อสารในวิชาภาษาไทย ก็สามารถนำไปใช้ในการทำวิจัยในวิชาอื่น ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ต่อครู : ได้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม มีการวางแผนการสอนที่สามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนและให้พวกเขามีโอกาสเลือกทำสิ่งที่ตรงกับความสามารถหรือความสนใจ เช่น ให้โอกาสนักเรียนที่สนใจด้านเทคโนโลยีในการทำงาน หรือให้โอกาสนักเรียนที่ชื่นชอบเทคโนโลยีในการสร้างผลงานด้วยวิธีการที่สามารถพัฒนาทักษะได้ตามความถนัด ความยืดหยุ่นนี้ช่วยเพิ่มความสำเร็จในวิธีการเรียนรู้แบบศึกษาด้วยตนเอง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น เมื่อการเรียนรู้เน้นการลงมือทำและการเลือกเรียนในสิ่งที่สนใจ ผู้เรียนจะมีส่วนร่วมและกระตือรือร้นในการเรียนรู้มากขึ้น ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละวิชาและทุกระดับการศึกษาของโรงเรียนดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด เพราะนักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองและสามารถนำความรู้ไปใช้ได้จริง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : พัฒนาโดยการใช้ความรู้จากการใช้นวัตกรรม นักเรียนที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้นวัตกรรมและวิธีการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงจะสามารถนำความรู้เหล่านั้นกลับไปพัฒนาชุมชนของตนเองได้ เช่น การรู้เท่าทันภัยจากการใช้เทคโนโลยีหรือการนำเสนอแนวคิดใหม่ ๆ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพชีวิตในชุมชนของตนเอง
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมสื่อและเทคโนโลยี
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]