ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           เด็ก คือ อนาคตของชาติ การสร้างหรือพัฒนาชาตินั้นต้องพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์เด็กนักเรียนให้มีทักษะกระบวนการและเก็บรวบรวมข้อมูลในการทำงานที่เป็นระบบ ต้องใส่ใจกับอนาคตของชาติอันมีคุณค่า ให้เป็นเด็กที่มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ ทั้งนี้พบว่าเด็กนักเรียนโรงเรียนบ้านคำเกิ่งหนองจิก ยังขาดเรื่อง การคิดวิเคราะห์ ทักษะการแก้ปัญหาซึ่งนับว่าเป็นปัญหาที่พบในทุกระดับชั้นถึงจะเป็นกลุ่มย่อยในชั้นเรียน แต่ก็นับว่าเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขและพัฒนาต่อไป กิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม เป็นการพัฒนามนุษย์และจัดการเรียนรู้ที่คำนึงถึงมิติอันหลากหลายของบุคคล ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญาการรู้คิด สุนทรียภาพและมิติอื่นๆ การจัดการศึกษาจึงมีลักษณะบูรณาการสอดคล้องและเกื้อหนุนต่อการพัฒนาชีวิต จากปัญหาข้างต้น โรงเรียนบ้านคำเกิ่งหนองจิก จึงเล็งเห็นความสำคัญในการเร่งแก้ปัญหาโดยการนำกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมมาจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของชุมชน คือการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม ในหน่วยอนุรักษ์วิถีชุมชนพอเพียง ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ เจตคติที่ดีต่อชุมชน และมรดกที่ทรงคุณค่าของสังคม สวนเศรษฐกิจพอเพียง สวนปั้นดาวคืนดิน เป็นต้น ผลจากการใช้นวัตกรรมพบว่า นักเรียนมีความสามารถการสืบค้นข้อมูล ตั้งคำถามและหาคำตอบ การอ่านการเขียนและการนำเสนอข้อมูล ได้โดยการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาศักยภาพด้านการศึกษาค้นคว้าข้อมูล นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง มีทักษะการทำงานกลุ่ม ภาวะผู้นำในการวางแผนงาน การสื่อสารสัมพันธภาพที่ดี มีทักษะการนำเสนอ กล้าแสดงออกทักษะอาชีพพื้นฐานสามาถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน ๑) นักเรียนได้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนการทำนาข้าว ทั้ง ๓ วิธี คือการหว่าน การหยอด และการปักดำ โดยการร่วมกันทำงานเป็นทีม การมีส่วนร่วมในการทำงาน ๒) นักเรียนสามารถทำนาข้าวได้ตามขั้นตอน ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง การช่วยกันแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ร่วมกันคิดแก้ปัญหาวางแผนการทำงานกลุ่ม มีความสามัคคี มีภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดีทำให้ภาระงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี นักเรียนมีความกล้าแสดงออก มีทักษะในการนำเสนอและถ่ายทอดความรู้ให้กับน้องๆในกลุ่มได้ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนทั้งหมด ๓) นักเรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดและการทำงานอย่างเป็นระบบ การวางแผนขั้นตอนการดำเนินงาน ในการจัดทำ ใบงาน แผนผังความคิด หนังสือเล่มเล็ก การตอบคำถาม การจัดนิทรรศการแสดงผลงานในสัปดาห์สุดท้าย การสรุปรวบรวมข้อมูล และการนำเสนอผลงานของกลุ่ม ในหน่วยนาข้าวได้อย่างเหมาะสม ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนทั้งหมด ๔) นักเรียนสามารถนำความรู้สู่การปฏิบัติจริงและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ด้วยอาชีพการทำนาเป็นอาชีพที่เป็นกระดูกสันหลังของชาวไทย นับว่ามีความสำคัญอย่างมากและเป็นสิ่งที่ใกล้ตัวนักเรียน สอดคล้องกับวัฒนธรรม ของวิถีชุมชน จึงทำให้สามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี และสำคัญต่อการพัฒนาทักษะอาชีพแบบบูรณาการร่วมกับทักษะการคิดและการทำงานอย่างเป็นระบบ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนทั้งหมด
ผลลัพธ์ต่อครู : ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อเพื่อนครู นวัตกรรม“การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม หน่วยอนุรักษ์วิถีชุมชนพอเพียง” นี้ ได้ถูกนำเสนอผลการดำเนินงาน ให้กับเพื่อนครูและโรงเรียนที่อยู่ในเครือข่ายเดียวกันตลอดจนมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้บริหารสถานศึกษา นวัตกรรม“การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม หน่วยอนุรักษ์วิถีชุมชนพอเพียง” นี้ ผู้อำนวยการโรงเรียนได้ร่วมทำกิจกรรม ส่งผลให้ผู้อำนวยการรู้ถึงสาเหตุของปัญหาที่แท้จริง และสังเกตเห็นประโยชน์ของกิจกรรมในลักษณะ active learning ที่ใช้ท้องถิ่นตนเองเป็นสำคัญในการดำเนินกิจกรรม ส่งผลให้ผู้อำนวยการได้ให้แนวทางและกระตุ้นครูในโรงเรียนให้ตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมลักษณะ active learning มากขึ้น อีกทั้งนวัตกรรม“การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม หน่วยอนุรักษ์วิถีชุมชนพอเพียง” นี้ ได้ถูกนำเสนอผลการดำเนินงาน เป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษาอื่น อาทิ แนวคิด การสร้างแรงบันดาลใจ ตลอดจนการปรับประยุกต์นวัตกรรม“การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม หน่วยอนุรักษ์วิถีชุมชนพอเพียง”ไปใช้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นวัตกรรม “การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม หน่วยอนุรักษ์วิถีชุมชนพอเพียง” นี้ ส่งเสริมให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน เล็งเห็นถึงความสำคัญของเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพการทำนาซึ่งเป็นกระดูกสันหลังของชาติ เป็นอาชีพที่มีความสำคัญต่อความเป็นอยู่ของคนไทย สมควรได้รับการสืบสานและต่อยอดสู่ลูกหลานได้พัฒนาต่อไป
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]