ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ทักษะทางภาษา ถือเป็นหนึ่งในทักษะพื้นฐานสำคัญที่เด็กปฐมวัยจำเป็นต้องเรียนรู้ ซึ่งการเรียนรู้ ภาษาของ เด็กปฐมวัยนี้ เด็กยังไม่สามารถคิดหรือเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรมได้ ดังนั้น ในขั้นแรกของการส่งเสริม ทักษะทางภาษา ให้กับเด็ก ควรใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์ต่าง ๆ แทนความหมายในการเรียนรู้ให้กับเด็ก ๆ เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการ ครบทุกด้าน เป็นไปตามขั้นตอนอย่างต่อเนื่องเหมาะสม สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย มาตรฐานที่๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย โดยจากการสังเกตของข้าพเจ้าพบสภาพปัญหาคือ เด็กชั้น อนุบาล 2 สับสนในการใช้คำหรือภาษามีการใช้ภาษาถิ่นในชีวิตประจำวันจึงทำให้เด็กเกิดความสับสนลังเลไม่ มั่นใจ ในการพูดภาษากลางเวลามาโรงเรียน จะเกิดความไม่มั่นใจหากไม่ได้รับการแก้ไขก็จะเป็นปัญหาต่อเนือง ในการพูดหรือใช้ภาษาในการสื่อสารต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเชิงปริมาณ 1. เด็กมีทักษะการใช้ทางภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัยเพิ่มขึ้น อย่างน้อยร้อยละ 50 2. เด็กได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้มีความมั่นใจในตนเอง ร้อย ละ 70 เชิงคุณภาพ 1. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษาในการสื่อสารที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัย 2. เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้อย่างมีความสุขและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้มีความมั่นใจในตนเอง
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนมีนวัตกรรมและแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถใช้สื่อและนวัตกรรมอย่างสร้างสรรค์ เพื่อประยุกต์ใช้และส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : บรรยากาศการจัดการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน และภายในบริเวรโรงเรียนมีความน่าสนใจส่งผลให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนและผู้ปกครองให้ความร่วมมือ สนับสนุน และเห็นความสำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาผู้เรียนมากขึ้น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]