ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในการพัฒนาและเพิ่มเติมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนในครั้งนี้ ผู้พัฒนาจึงเลือก วิธีการการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาอังกฤษ โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำ ในภาษาอังกฤษ Long vowel sound ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 โรงเรียนบ้านบก (วงศ์ทีประชาราษฎร์สามัคคี) ด้วยกระบวนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ CPR เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลัง ให้เป็นแนวทางและนวัตกรรมในการนำวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษในระดับชั้นประถมศึกษาในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษให้ผู้เรียนมีทักษาทางด้านการอ่านดียิ่งขึ้น โดยทำการคิดค้น ออกแบบและนำมาทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างจำนวนทั้งสิ้น 21 คน เป็นนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ประจำปีการศึกษา 2567 โดยทดลองใช้ชุดฝึกเป็นระยะเวลาจากเดือน มิถุนายน – เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2567 ใช้ระยะเวลาในการจัดการเรียนรู้ทั้งสิ้น 24 ชั่วโมง ทำการบันทึกผล วิเคราะห์ผล สรุปผล และสรุปผลพร้อมทั้งนำออกมาเผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์ และการนำเสนอนวัตกรรม Best practice ที่หน่วยงานต้นสังกัดเป็นผู้จัดเวทีในการนำเสนอ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านบก (วงศ์ทีประชาราษฎร์สามัคคี)ด้วยนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำ ในภาษาอังกฤษ Long vowel sound ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านบก (วงศ์ทีประชาราษฎร์สามัคคี) ด้วยกระบวนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ CPR
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ด้วยการทำงานอย่างเป็นกระบวนการ
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยการให้ความร่วมมือในการดูแลนักเรียนร่วมทำกิจกรรม
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]