ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลของโลกที่ใช้กันอย่างแพร่หลายรัฐบาลจึงมีนโยบายเร่งยกระดับภาษาอังกฤษของคนไทย โดยมีเป้าหมายที่ต้องการให้คนไทยสามารถใช้ภาษาอังกฤษ สื่อสารกับชาวต่างชาติได้ และเพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายไทยแลนด์ 4.0 จำเป็นต้องพัฒนาให้คนไทยมีความพร้อมในการแข่งขันในตลาดแรงงานที่เปิดเสรีมากขึ้น การเรียนการสอนภาษาอังกฤษเข้ามามีบทบาทต่อมนุษย์เป็นอย่างมากเนื่องจากความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและการติดต่อสื่อสารที่ทันสมัยเป็นไปได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งในการที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำมาใช้ในการติดต่อสื่อสารและเพื่อความเจริญก้าวหน้าทางวิชาการ ในด้านการศึกษานั้น ภาษาอังกฤษได้ถูกบรรจุไว้ในหลักสูตร ให้นักเรียนได้เรียนรู้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตลอดจนในระดับอุดมศึกษา ซึ่งจากวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนอกจากจะมีจุดประสงค์เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษา ทั้งเพื่อการศึกษาและการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันยังมีการมุ่งเน้นให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ เห็นประโยชน์และคุณค่าของภาษาอังกฤษอีกด้วย ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษนั้น ทักษะการพูดนับว่าเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดและจำเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นทักษะเบื้องต้นที่ใช้ในการสื่อสาร (สุมิตรา อังวัฒนกุล, 2537) ซึ่งสอดคล้องกับ เออร์(Ur,1998) ที่ได้ให้ความคิดเกี่ยวกับเหตุผลที่ต้องพัฒนาทักษะการพูดของผู้เรียนว่าทักษะการพูดเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดในบรรดาทักษะทั้งหมดเพราะทักษะการพูดเป็นทักษะที่แสดงให้เห็นว่าผู้พูดมีความรู้ทางภาษาและช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ทักษะอื่นได้ง่ายขึ้นสำหรับประเทศไทยวิชาภาษาอังกฤษได้กำหนดให้จัดการเรียนการสอนในลักษณะภาษาต่างประเทศนักเรียนแทบไม่มีโอกาสได้พูดหรือใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันนอกจากเวลาเรียนภาษาอังกฤษในห้องเรียนเท่านั้น สำหรับกิจกรรมหรือวิธีการที่สามารถช่วยพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนนั้นได้มีนักวิจัยหลายท่านทำการศึกษาไว้ดังนี้ นายภาสกร ตงบุญชัย (2564) กิจกรรมการสอนแบบแสดงบทบาทสมมติ(Role play) เป็นการสอนที่ให้ผู้เรียนแสดงบทบาทสมมติตามเรื่องราวหรือสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการแสดงออก ทั้งจากการแสดงออกทางกายและการเรียนรู้ความรู้สึกนึกคิดผ่านตัวละคร เรื่องราว สถานการณ์ ตามสภาพความเป็นจริง โดยมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนนั้นได้ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารผ่านเรื่องราว หรือสถานการณ์ต่างๆที่เสมือนจริงและยังมุ่งให้ผู้เรียนฝึกการคิดวินิจฉัยแก้ปัญหา การควบคุมสถานการณ์ การตัดสินใจในสถานการณ์ที่ผู้เรียนอาจต้องพบในชีวิตจริง มุ่งฝึกการใช้ทักษะด้านต่างๆ ที่สำคัญ เช่น กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการเรียน เป็นต้น และส่งเสริมให้กล้าแสดงออก กล้าคิดกล้าทำมากยิ่งขึ้น และเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้าสู่สถานการณ์จริงและรู้จักทำงานเป็นกลุ่ม ยอมรับการวิพากษ์วิจารณ์ และฝึกความอดทน จากการการจัดการเรียนการสอน พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านนาดีทุ่งเจริญ นักเรียนขาดทักษะการพูด ส่วนใหญ่ไม่กล้าพูดภาษาอังกฤษ มีความเขินอาย มีความวิตกในกังวลในการพูด จึงทำให้ไม่สามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ และสถานการณ์การสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมีโอกาสที่ได้ใช้ภาษาอังกฤษในการพูดน้อยมาก นักเรียนจึงไม่เห็นความจำเป็นของการเรียนภาษาอังกฤษและประโยชน์ของภาษาอังกฤษ ทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษยังไม่เป็นที่น่าพอใจ จากสภาพปัญหาดังกล่าว ผู้จัดทำตระหนักในความจำเป็นต่อการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ จึงออกแบบการจัดการเรียนการสอนผ่านกิจกรรมบทบาทสมมติ (Role play) เพื่อพัฒนาทักษะทางการสื่อสารภาษาอังกฤษ ซึ่งช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะภาษาและพัฒนาศักยภาพด้านทักษะการพูดเพื่อการสื่อสารกับนักเรียนต่อไป อีกทั้งเป็นการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้และส่งผลให้นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนเมื่อนักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมุติ (Role Play) ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน นักเรียนมีทักษะการพูดที่ดีขึ้น มีความกล้าแสดงออกอย่างมั่นใจนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีเทคนิคใหม่ๆเพิ่มขึ้นในการจัดกิจกรรม และได้รู้จักผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ระดับผลการเรียนรายวิภาษาอังกฤษดีข้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : เป็นการเรียนรู้และนำเสนอผลิตภัณในชุมชน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]