ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           ในสภาวะปัจจุบัน การจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3โรงเรียนบ้านเหล่าแค ยังไม่บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จากประสบการณ์ที่ผ่านมา ผู้เรียนไม่สามารถอ่านออกเขียนได้ดีเท่าที่ควร และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยอยู่ในระดับพอใช้ คิดเป็นร้อยละ 62.5 ของนักเรียนทั้งหมด ทำให้คุณครูผู้สอนมีความสนใจที่จะแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่คล่องและเพื่อเพิ่มทักษะการอ่านเขียนและผลสัมฤทธิ์ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โรงเรียนบ้านเหล่าแค โดยใช้ชุดฝึกทักษะอ่านออกเขียนได้ 5 ขั้นตอน เพื่อพัฒนาให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีพัฒนาการ อ่านออกเขียนได้ เพื่อนำไปพัฒนาทักษะชีวิต การอ่านการเขียนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 จึงเป็นการวางรากฐานที่มั่นคงของการศึกษาของชาติ โดยเพราะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ซึ่งเป็น วัยที่มีปัญหาด้านการอ่านมากกว่าระดับชั้นอื่น เพราะอยู่ในช่วงวัยที่เริ่มพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ทักษะ สองด้านนี้จะส่งเสริมให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะ ประยุกต์ใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เกิดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ พัฒนาความสามารถด้านการอ่านของนักเรียน เพิ่มขึ้นร้อยละ 80 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เกิดการเรียนรู้และพัฒนาความสามารถด้านการเขียนของนักเรียน เพิ่มขึ้นร้อยละ 80 3) ครู ได้พัฒนาความรู้ด้านการพัฒนาทักษะการอ่านเขียน ได้แนวทางในการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทักษะอื่น ๆ ต่อไป 4) นักเรียนมีเจตคติที่ดีในด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เพิ่มขึ้นร้อยละ 80
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูทุกระดับชั้นสามารถนำนวัตรกรรมไปประยุกต์ใช้ได้ เพื่อพัฒนาศักยภาพด้านการอ่านของนักเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีนวัตรกรรมใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : -
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]