ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์เป็นทักษะที่ส าคัญส าหรับผู้เรียน เพราะเป็นพื้นฐานของการ ประยุกต์ใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง อย่างไรก็ตาม จากการวิเคราะห์ผลการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้น ป.3 ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ยังมีปัญหาในการแก้โจทย์ปัญหา ทั้งด้านการ ท าความเข้าใจโจทย์ การวางแผนแก้ปัญหา รวมถึงการสื่อสารและน าเสนอวิธีคิด ซึ่งส่งผลให้ไม่สามารถหา ค าตอบได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL) เป็นแนวทางที่เริ่มต้นจากการใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ท าความเข้าใจ หาวิธีการ แก้ปัญหา และลงมือแก้ปัญหา จึงเป็นกระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การให้ เหตุผล การสร้างสรรค์ และน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเอง ดังนั้น เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะ การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์อย่างเป็นระบบ ผู้จัดท านวัตกรรมจึงได้พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามตาม แนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL) ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบัติในการแก้โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 ผ่านกระบวนการสร้างความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเอง วิเคราะห์โจทย์ วางแผนหาค าตอบ ตลอดจนึกกทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การ ท างานร่วมกัน และการสื่อสารทางคณิตศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนได้เรียนรู้การึกกปฏิบัติตามชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL) ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครู มีนวัตกรรมการเรียนการสอนชุดกิจกรรมการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 ตามแนวคิดการ จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL) ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : โรงเรียน มีนวัตกรรมการเรียนการสอนชุดกิจกรรมการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 ตามแนวคิดการ จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL) ส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ประโยชน์ต่อชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน มีความพึงพอใจต่อการจัดการ เรียนรู้ โดยใช้นวัตกรรมชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอนของจ านวนนับ ไม่เกิน 100,000 และ 0 ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL)
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]