ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 4 แนวทางการจัดการศึกษามาตรา 23 (4) กล่าวถึงการจัดการศึกษาเน้นความสำคัญ “ความรู้และทักษะด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาเน้นการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และกล่าวถึงการให้สถานศึกษาดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ในมาตรา 24 (2)” ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ปัญหา” และในมาตรา 24 (3) “จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้ ทำเป็น รักการอ่าน และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง” (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, 2545) และตามความในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เน้นความสำคัญการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง เน้นกระบวนการคิดของผู้เรียน การได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง เน้นรักการอ่าน และต้องฝึกให้ผู้เรียน คิดเป็น และทำเป็น ภาษาไทยเป็นภาษาเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อ สื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบการงานและดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์ จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านของการอ่านซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญและใช้มากในชีวิตประจำวัน เพราะเป็นทักษะที่นักเรียนใช้แสวงหาสรรพวิทยาการต่าง ๆ เพื่อความบันเทิงและการพักผ่อนหย่อนใจ ผู้ที่มีนิสัยรักการอ่านและมีทักษะในการอ่านมีอัตราเร็วในการอ่านสูง ย่อมแสวงหาความรู้และศึกษาเล่าเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านไปใช้ในการพูดและการเขียนได้เป็นอย่างดี ในต่างประเทศปัจจุบันนี้ได้มีการส่งเสริมทักษะการอ่านเป็นอย่างมากทั้งในระดับประถมศึกษา เพราะถือว่าหากนักเรียนมีพื้นฐานทักษะการอ่านดีแล้ว ย่อมสามารถนำไปใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาหาความรู้ในสาขาวิชาอื่น ๆ ได้เป็นอย่างดี (สุจริต เพียรชอบและสายใจ อินทรัมพรรย์, 2538 : 136) โรงเรียนบ้านหนองบัวแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญในการพัฒนาผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องของการอ่านออก เขียนได้ เป็นสำคัญ ซึ่งเป็นการอ่านเพื่อความรู้เป็นสิ่งจำเป็นเพราะผู้อ่าน สามารถจับใจความสำคัญของเรื่องได้ จะทำให้เข้าใจเรื่องได้อย่างรวดเร็ว ทั้งนี้นักเรียนจะต้องเข้าใจความหมายของถ้อยคำและสำนวน ที่ปรากฏในเรื่องและจัดลำดับเรื่องราวอย่างต่อเนื่อง จึงจะสามารถจับใจความสำคัญได้อย่างครบถ้วน โดยทักษะกระบวนการดังกล่าวนั้นนักเรียนสามารถนำไปปรับประยุกต์ใช้ได้ในการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ นอกจากนี้การบูรณาการการเสริมสร้างคุณธรรม นำความรู้ สู่ชุมชน โดยการใช้บทอ่านที่เกี่ยวข้องในกระบวนการดังกล่าว ก็จะเป็นการเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียนด้านวิชาการที่ควบคู่ไปกับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม รวมไปถึงการเรียนรู้เรื่องราวของชุมชนและท้องถิ่นไปพร้อม ๆ กันอีกด้วย ด้วยเหตุผลดังที่กล่าวมานั้น โรงเรียนบ้านหนองบัวแดง จึงได้กำหนดจัดโครงการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ บูรณาการการเสริมสร้างคุณธรรม นำความรู้ สู่ชุมชน ขึ้น เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะและกระบวนการเรียนรู้ด้านการอ่านจังใจความสำคัญให้กับนักเรียนต่อไป

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. พัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญดีขึ้น 2. เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา 3. มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสำนึกในการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน 4. เกิดทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และนิสัยรักการอ่าน
ผลลัพธ์ต่อครู : 1. มีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 2. ครูมีทักษะในการใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning และการวัดผลที่หลากหลาย 3. เกิดการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : 1. ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโดยรวมของโรงเรียน 2. ส่งเสริมการเรียนรู้และการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษา
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : นักเรียนสามารถนำเสนอข้อมูล ความรู้ หรือบทสรุปจากการเรียนรู้ไปสื่อสารกับผู้ปกครองและชุมชน เช่น นิทรรศการ การแสดงผลงาน หรือสื่อประชาสัมพันธ์ต่าง ๆ ซึ่งทำให้ชุมชนได้รับข้อมูลที่มีประโยชน์ และเกิดการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างรุ่น
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]