ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การวิเคราะห์ Pain Point (จุดเจ็บปวด) ที่เป็นที่มาของการคิดค้นและพัฒนานวัตกรรม เนื่องจากนักเรียนยังมีความเขินอายไม่กล้าแสดงออกไม่กล้าพูดและไม่เห็นถึงความสำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษ และมองว่าการเรียนภาษาอังกฤษเป็นเรื่องยากและไกลตัวไม่มีประโยชน์ที่จะต้องใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันทำให้นักเรียนไม่ชอบและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษต่ำ การวิเคราะห์สถานการณ์ (Situation Analysis) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ได้มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามกระบวนการเรียนรู้ และมีสมรรถนะหลัก 5 ประการ คือความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี การเรียนรู้ภาษาอังกฤษจะช่วยให้ผู้เรียนมีวิสัยทัศน์กว้างไกล สามารถติดต่อสื่อสารกับชาวต่างชาติได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและมั่นใจ ดังนั้นผู้เรียนจำเป็นต้องเรียนภาษาอังกฤษให้เกิดทักษะทางภาษาโดยจะเน้นแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร(Communicative approach)โดยมุ่งเน้นให้พัฒนาทักษะทั้ง 4 ด้านได้แก่ ทักษะการฟัง (Listening) ทักษะการพูด (Speaking) ทักษะการอ่าน (Reading) และทักษะการเขียน (Writing) ให้อยู่ในระดับที่สามารถสื่อสารได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมุ่งหวังให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ประกอบอาชีพ รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลกและสามารถถ่ายทอดความคิดและประเพณีวัฒนธรรมความเชื่อ ของไทยได้อย่างสร้างสรรค์ การวิเคราะห์บริบทพื้นที่/สถานศึกษา ภาษาอังกฤษมีความสำคัญและจําเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็นภาษาสากลที่สำคัญในการติดต่อสื่อสารการแสวงหาความรู้เพิ่มเติม การประกอบอาชีพ แต่เนื่องจากพื้นที่ของสถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกลขาดโอกาศในการใช้ภาษาอังกฤษ ครูผู้สอนจึงพัฒนานวัตกรรมเรื่อง food and drink ซึ่งไกล้ตัวเพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสนทนาอย่างสนุกสนานและมั่นใจมากยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน3 ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมได้ฝึกฝนการสนทนาการออกเสียงมีความกล้าแสดงออก มีการประยุกต์ใช้ความรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน เรียนรู้การทำงานอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น มีทัศนคติต่อภาษาอังกฤษในทางที่ดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูผู้สอนใช้นวัตกรรมเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาในบทเรียนแม่นยำขึ้น สามารถออกแบบการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : ผู้บริหารสถานศึกษามีวิสัยทัศน์ในการส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรมการศึกษามีการออกนิเทศก์ให้กำลังใจการจัดการเรียนการสอนแก้ไขข้อบกพร่องสนับสนุนให้ครูในโรงเรียนมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนได้ ลงมือปฏิบัติ พร้อมสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]