ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560-2579 ได้กำหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาที่่เน้นนวัตกรรมมุ่งให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่่ 12 ที่่กำหนดยุทธศาสตร์และเป้าหมายที่่สำคัญในด้านการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนที่สอดคล้องต่อการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคตโดยเฉพาะการพัฒนาครููให้้มีีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพสามารถใช้้ศักยภาพในการสอนได้้อย่างเต็มที่่ ปรับปรุงการจัดการ เรียนการสอนทุกระดับเพื่อให้้ผู้้เรียนสามารถเรียนได้้ตามความถนัด โดยมีจุดมุ่งหมายสำคัญคือ การมุ่งเน้นการ ประกันโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาและการศึกษาเพื่อการมีีงานทำและสร้างงานได้้ ภายใต้บริบท และเศรษฐกิจของสังคมของประเทศและของโลกที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์(กระทรวงศึกษาธิการ. 2559) ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงและความท้าทายของผู้เรียนในยุค Digital Disruption การเรียนรู้้ของผู้เรียนเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้จากการรับความรู้จากครูเป็นการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติ สร้างความรู้จากประสบการณ์การจัดการเรียนรู้จึงต้องเปลี่ยนกระบวนทัศน์ใหม่และเป้าหมายแบบใหม่เพื่อให้ผู้เรียนเกิดคุณภาพแบบใหม่การศึกษาที่่เน้นเฉพาะเนื้อหาและการเรียนแบบแยก

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2568
ผลลัพธ์ต่อครู : 1.มีเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของนักเรียนและส่งเสริมทักษะอย่างรอบด้าน 2.พัฒนาทักษะการออกแบบกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์และการประเมินผลที่เน้นสมรรถนะ 3.มีความภาคภูมิใจในการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับวัฒนธรรมท้องถิ่นและส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ได้รับรางวัลต่าง ๆ
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองและชุมชนเห็นการเปลี่ยนแปลงและพึงพอใจในการพัฒนาความรู้และทักษะการทำงานไปพร้อมกับคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนตามวิสัยทัศน์ และคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการนิเทศภายใน
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]