ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนแนวทางและกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนที่มีความหลากหลายทางศักยภาพ ความสามารถ และความสนใจ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพอย่างแท้จริง การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวไม่อาจดำเนินการได้อย่างสมบูรณ์ภายใต้ระบบการจัดการเรียนรู้แบบดั้งเดิมที่มีข้อจำกัดด้านเวลา สถานที่ และความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ ดังนั้น การพัฒนา “ระบบบริหารจัดการชั้นเรียน” (Classroom Management System) ที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างผู้เรียน และสนับสนุนการเรียนรู้แบบไม่จำกัดเวลาและสถานที่ จึงเป็นแนวทางสำคัญที่สอดคล้องกับนโยบายการยกระดับคุณภาพการศึกษาของประเทศในยุคดิจิทัล จากการศึกษาสภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนรู้ในหลายโรงเรียน พบว่า นักเรียนจำนวนหนึ่งมีปัญหาในการเรียนไม่ทันเพื่อน ขาดโอกาสในการทบทวนบทเรียนอย่างต่อเนื่อง และไม่สามารถเข้าถึงสื่อการเรียนการสอนได้อย่างทั่วถึง ซึ่งส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวม อีกทั้งยังพบว่า นักเรียนแต่ละคนมีรูปแบบการเรียนรู้ (Learning Styles) ที่แตกต่างกัน จึงจำเป็นต้องมีระบบสนับสนุนการเรียนรู้ที่สามารถปรับเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความต้องการเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) ได้อย่างยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพ ระบบบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีการพัฒนาอย่างเป็นระบบและครอบคลุมองค์ประกอบสำคัญ เช่น การจัดการบทเรียนออนไลน์ การจัดทำแบบทดสอบที่สามารถวัดผลได้อย่างแม่นยำ การจัดสื่อวีดิทัศน์ ใบงาน เอกสารประกอบการเรียน รวมถึงการวิเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้ของผู้เรียนรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาอย่างเหมาะสม จะช่วยเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มที่เรียนไม่ทันหรือมีข้อจำกัดในการเข้าถึงการเรียนรู้ในห้องเรียนจริง นอกจากนี้ การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและอุปกรณ์พกพา เช่น แท็บเล็ต โทรศัพท์มือถือ และคอมพิวเตอร์พกพา ได้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา (Anytime Anywhere Learning) โดยไม่จำกัดเฉพาะในห้องเรียน ส่งผลให้ระบบบริหารจัดการชั้นเรียนที่สามารถรองรับการทำงานข้ามอุปกรณ์ (Cross-Platform Compatibility) กลายเป็นปัจจัยสำคัญในการจัดการเรียนรู้สมัยใหม่ อีกทั้งยังสามารถเก็บข้อมูล สถิติ และพฤติกรรมการเรียนรู้ เพื่อนำมาวิเคราะห์และประเมินผลในเชิงคุณภาพได้อย่างเป็นระบบ ด้วยเหตุผลข้างต้น ผู้พัฒนานวัตกรรมจึงเห็นความจำเป็นในการศึกษาหรือพัฒนา “ระบบบริหารจัดการชั้นเรียน” ที่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านรูปแบบสื่อหลากหลาย ได้แก่ แบบทดสอบ วีดิทัศน์ ใบงาน และเอกสารประกอบการเรียนรู้ พร้อมทั้งสามารถติดตาม ตรวจสอบ และปรับการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนแต่ละคน โดยมุ่งหวังให้ระบบดังกล่าวช่วยลดปัญหาการเรียนไม่ทัน ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในภาพรวม ทั้งนี้เพื่อเป็นการสร้างต้นแบบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่สามารถขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทยอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ต่อนักเรียนนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามจังหวะของตนเอง (Self-paced Learning) ช่วยลดความกดดันจากการเรียนในห้องเรียนที่ต้องดำเนินไปพร้อมกันทั้งหมด เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ได้ทุกที่ทุกเวลา ซึ่งเหมาะกับผู้เรียนที่มีข้อจำกัดเรื่องเวลา หรือขาดเรียนบ่อย ส่งเสริมให้เกิดการทบทวนซ้ำจนเข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูสามารถติดตามพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคลได้อย่างใกล้ชิดผ่านระบบวิเคราะห์ข้อมูล ลดภาระการจัดเก็บและตรวจแบบฝึกหัด เนื่องจากระบบสามารถบันทึกคะแนน ตรวจคำตอบอัตโนมัติ และจัดทำรายงาน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีต้นแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์ยุทธศาสตร์การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 เพิ่มประสิทธิภาพของระบบติดตามผลการเรียนและการพัฒนานักเรียนอย่างเป็นระบบและโปร่งใส
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการติดตามผลการเรียนรู้ของบุตรหลานผ่านระบบออนไลน์ ชุมชนรับรู้ถึงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในท้องถิ่น ช่วยเสริมสร้างความเชื่อมั่นในโรงเรียน สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในครอบครัว โดยเฉพาะผู้ปกครองที่สนใจเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการศึกษาของลูก
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมสื่อและเทคโนโลยี
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]