ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           เด็กปฐมวัย เป็นวัยเริ่มต้นของพัฒนาการทุก ๆ ด้านของชีวิตมนุษย์ เป็นช่วงวัยที่สำคัญที่สุดเพราะเด็กจะมีพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน อย่างรวดเร็วมาก การส่งเสริมพัฒนาการและสร้างประสบการณ์ให้กับเด็กโดยวิธีการที่ถูกต้องและเหมาะสม จะเป็นการส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว และพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ เพื่อให้เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติ การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยเป็นหัวใจของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การพัฒนาการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยนับว่าเป็นสิ่งที่มีความสำคัญมากที่สุด เด็กควรได้มีโอกาสพัฒนาการรับรู้ ความสนใจ ความมีเหตุผล ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ (กระทรวงศึกษาธิการ. 2546: 1) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ได้กำหนดสาระการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาซึ่งจำเป็นต่อการพัฒนาเด็กให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งนี้สาระการเรียนรู้ประกอบด้วยองค์ความรู้ ทักษะ หรือกระบวนการ และคุณลักษณะ คุณธรรม จริยธรรมซึ่งไม่เน้นเนื้อหาการท่องจำ ในส่วนที่เกี่ยวกับทักษะหรือกระบวนการที่สำคัญและจำเป็นสำหรับเด็ก เช่น ทักษะการเคลื่อนไหว ทักษะทางสังคม ทักษะการคิด ทักษะการใช้ภาษา คณิตศาสตร์ ได้แก่ การคิด การใช้ภาษา การสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบ จำนวน มิติสัมพันธ์ เวลา เป็นต้น (กระทรวงศึกษาธิการ.2546: 35 – 38) กระทรวงศึกษาธิการ ยังได้ให้ความสำคัญกับการศึกษาปฐมวัย โดยประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรอบมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย ได้กำหนดสาระที่จำเป็นสำหรับเด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ ดังนี้ จำนวนและการดำเนินการ การวัด เรขาคณิต พีชคณิต (แบบรูปและความสัมพันธ์)การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน เป็นกิจกรรม สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล ซึ่งนักเรียนให้ความสนใจ กิจกรรม ลูกปัด เป็นอย่างยิ่ง ในการฝึกฝน ได้ใช้เทคนิคการแบ่งกลุ่มย่อย เพื่อประดิษฐ์ชิ้นงาน ทำให้ผู้เรียน ได้ใช้ทักษะการทำงานเป็นทีม (Teamwork) มีการคิดอย่างอิสระ (Independent Thinking) มีการคิดอย่างมีระบบ (Systematic Thinking) มีความคิดริเริ่ม (Initiative) มีความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) ได้ใช้ทักษะการสื่อสาร (Communication) มีการคิดวิเคราะห์ (Critical Analysis) ได้ฝึกทักษะการแก้ปัญหา (Problem Solving) มีการใช้ทักษะด้านดิจิทัล (Digital Literacy) ที่คุณครู ใช้ในการสืบค้น เนื้อหาสาระ ตัวอย่างจากยูทูป โดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการเลือกเนื้อหา คลิปที่เกี่ยวข้อง เด็กๆมีความสุข สนุกกับการทำกิจกรรมกันทุกคน
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูได้ฝึกทักษะการสอนแบบSTEMได้ให้ความรู้แก่นักเรียนทั้งในและนอกชั้นเรียน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : สถานศึกษามีฐานการเรียนรู้แบบSTEMสามารถนำมาเป็นฐานการเรียนรู้ต่อสถานศึกษาอื่นได้
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : สถานศึกษามีฐานการเรียนรู้สามารถนำมาเป็นแหล่งเรียนรู้ในชุมชนได้
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมหลักสูตร
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]