ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           มาตรฐานคุณภาพการศึกษามุ่งเน้นให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์ การเรียนคณิตศาสตร์ให้ ดีได้นั้นก็จะทำได้ยาก จากการได้ทดสอบนักเรียนปีการศึกษาที่ผ่านๆ มาได้พบปัญหา คือ นักเรียนมี ทักษะการคูณเลข และหารเลขที่ไม่ดี โดยส่วนมากจะคูณผิดและหารผิด หรือบางคนทำได้แต่ทำได้ ช้ามาก จึงทำการสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับปัญหานี้ ปรากฏว่า นักเรียนส่วนน้อยไม่เข้าใจในวิธีการ คิด แต่ส่วนมากทำไม่ได้เพราะ ท่องสูตรคูณไม่ได้ หรือท่องได้แต่ท่องได้ช้ามาก จึงทำให้เกิด ความคิดที่จะแก้ปัญหาในเรื่องการท่องสูตรคูณนี้ นอกจากนักเรียนจะต้องใช้การท่องสูตรคูณในการ คิดคำนวณแล้ว นักเรียนยังสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อีกด้วย ในปัจจุบันมีเด็กจำนวนไม่น้อยที่ไม่ชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เนื่องจากมีความคิดในแง่ลบ เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ เช่น ยาก น่าเบื่อ เรียนไม่เก่ง เด็กเก่งเท่านที่จะเรียนคณิตศาสตร์รู้เรื่องเรียน ไปก็ไม่ได้ใช้เพราะมีเครื่องคิดเลข เป็นต้น ซึ่งจากความคิดเหล่านี้จะนำพาไปสู่ความไม่ตั้งใจเรียน แต่ ถ้ามองให้ลึกลงไปในปัญหาจริงๆ แล้ว การที่นักเรียนไม่ชอบเรียนคณิตศาสตร์เป็นเพราะมีพื้นฐานใน การคำนวณที่ไม่ดี เช่น การบวก การลบ การคูณ การหาร หรือแม้กระทั่งการท่องสูตรคูณที่ใครหลาย คนมองข้าม ไม่สนใจ ไม่ใส่ใจในการท่องสูตรคูณเป็นสิ่งที่สำคัญในการคิดคำนวณทั้งในระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา นักเรียนที่ท่องสูตรคูณไม่คล่อง จะคิดคำนวณได้ช้า ได้คำตอบที่ผิดและ ไม่สนุกกับการเรียน ซึ่งการแก้ปัญหามีด้วยกันหลายวิธี เช่น การให้นักเรียนท่องสูตรคูณพร้อมกัน ให้ ท่องเป็นรายบุคคล เป็นต้น ครูผู้สอนได้ทำการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในระดับชั้นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านโนนรังน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๘ จากการสังเกตขณะสอน และผลการเรียน พบว่านักเรียนที่ขาดทักษะทางด้านการคำนวณมีผลการเรียนที่ไม่ค่อยดีนัก เมื่อครูถามคำถามเกี่ยวกับ การคูณหรือสูตรคูณ มีนักเรียนที่ตอบคำถามไม่ได้ หรือตอบผิด ซึ่งเป็นผลจากการที่นักเรียนยังขาด ทักษะด้านการบวก ลบ คูณ หาร ส่วนหนึ่งมาจากการท่องสูตรคูณไม่แม่นยำเท่าที่ควร ดังนั้นผู้วิจัยจึงได้พยายามหาแนวทางที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถท่องสูตรคูณได้ และ สามารถนำไปใช้ในการเรียน และชีวิตประจำวันได้

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน1. นักเรียนมีทักษะในการคูณและการท่องสูตรคูณดีขึ้น 2. นักเรียนสามารถท่องสูตรคูณได้ถูกต้องมากขึ้น 3. นักเรียนสามารถพัฒนาด้านการคูณ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง
ผลลัพธ์ต่อครู : ครูมีการผลิต จัดหาและใช้สื่อนวัตกรรมการเรียนการสอน เพื่อจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมสื่อและเทคโนโลยี
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]