ที่มาและความสำคัญ(โดยสังเขป)
           จากการวิเคราะห์ปัญหาทั้ง ๒ ข้อ รวมทั้งพฤติกรรมด้านการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ในปีการศึกษา ๒๕๖๘ นักเรียนขาดสมาธิในการเรียน การสื่อสารเข้าใจอยาก จดจำพยัญชนะ สระวรรณยุกต์ ไม่ได้ จึงส่งผลต่อความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนแต่ละคน ครูผู้สอนจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จึงมีความเห็นว่าการที่จะแก้ปัญหาให้บังเกิดผลดีนั้น จึงได้นำนวัตกรรมการศึกษา คือ การพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้กระบวนการ ๕ STEP THAI MODEL ดำเนินการพัฒนาการอ่าน การเขียนของนักเรียน ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งโรงเรียนบ้านแคน(สมเด็จอุปถัมภ์) ยังได้ดำเนินโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน เพื่อฟื้นฟู เติมความรู้ ส่งเสริมการอ่าน แก้ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ส่งผลดีต่อนักเรียน ครู โรงเรียน รวมทั้งผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยยึดตามกระบวนการ ๕ STEP THAI MODEL ได้ดำเนินการควบคู่ไปกับกิจกรรมจิตศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรมเป็นไปมาตรฐานการศึกษาชาติ

ผลลัพธ์ต่อนักเรียน ด้านความรู้ ด้านการอ่าน ผู้เรียนมีความรู้ความใจ เกี่ยวกับพยัญชนะไทย สระในภาษาไทย วรรณยุกต์ สามารถอ่านสะกดคำแจกลูก อ่านออกเสียงคำในบทเรียน คำพื้นฐาน คำที่ไม่มีตัวสะกด คำที่มีตัวสะกด ตรงตามมาตราและคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา อ่านคำอักษรนำ คำควบกล้ำ ได้ถูกต้องตามอักขระวิธี ด้านการเขียน ผู้เรียนสามารถเขียน พยัญชนะไทย ตัวเลขไทย คำศัพท์นบทเรียน คำพื้นฐาน และคำที่พบเห็นนชีวิตประจำวันได้ แต่งประโยค เขียนเร่องราวง่ายๆได้ ด้านทักษะ ผู้เรียนมีทักษะในการอ่านแจกลูก สะกดคำ อ่านออกเสียง คำคล้องจอง อ่านประโยค บอกความหมายของคำและข้อความ ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน จับใจความสำคัญ เล่าเรื่องราว ตอบคำถามจาเรื่องที่อ่านได้ เลือกอ่านหนังสือที่สนใจอย่างสม่ำเสมอ เช่น นิทาน การ์ตูน ได้ตามทักษะด้านการเขียน ผู้เรียนสามารถคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดเขียนคำศัพท์ ข้อความ ประโยค สามารถเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคได้ คุณลักษณะที่เกิดกับผู้เรียน นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย ซื่อสัตย์ ขยัน อดทน เจตคติผู้เรียน ผู้เรียนเรียนรู้วิชาภาษาไทยอย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน เห็นความสำคัญของการใช้ภาษาไทย รักในภาษาไทย และมีความภาคภูมิใจในภาษาไทยและวัฒนธรรมไทย สมารรถนะในการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ที่เกิดกับผู้เรียน ได้แก่ สมรรถนะที่ ๑. การฟัง การดู และการพูดเพื่อพัฒนาการคิด สมรรถนะที่ ๒ การอ่านเพื่อพัฒนาการคิด สมรรถนะที่ ๓ การเขียนเพื่อพัฒนาการคิด สมรรถนะที่ ๔ การเข้าจธรรมชาติของภาษาและการใช้ภาษาไทย
ผลลัพธ์ต่อครู : - ครูมีนวัตกรรมใหม่ ที่มีคุณภาพ - ครูได้รู้ความสามารถของนักเรียนแต่ละคน
ผลลัพธ์ต่อโรงเรียน : - โรงเรียนมีนวัตกรรม - โรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสูงขึ้น
ผลลัพธ์ต่อชุมชน : - ชุมชนมความพึงพอใจต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน - สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชนและผู้ปกครอง
ประเภทของนวัตกรรม : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
[ดาวน์โหลดรูปเล่มนวัตกรรม]