กระบวนการพัฒนานวัตกรรม 1. ขั้นวางแผน (Plan) 1. ศึกษาเอกสารหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ในสาระเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 2. วิเคราะห์ปัญหาและสภาพผู้เรียน พบว่านักเรียนขาดทักษะการวางแผน ลำดับขั้นตอน และการแก้ไขข้อผิดพลาด 3. กำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย และตัวชี้วัดความสำเร็จของนวัตกรรม 4. ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการแนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) 5. คัดเลือกบทเรียนและกิจกรรมจาก Code.org ให้เหมาะสมกับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 6. สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้แก่ แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน แบบประเมินผลงาน และแบบสังเกตพฤติกรรม 2. ขั้นดำเนินการ (Do) 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning 2. ให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านบทเรียนแบบ Block-based Programming ใน Code.org 3. ฝึกทักษะการแตกปัญหา (Decomposition) โดยให้นักเรียนแยกภารกิจออกเป็นขั้นตอนย่อย 4. ฝึกการลำดับคำสั่ง (Sequencing) ให้ถูกต้องตามตรรกะ 5. ส่งเสริมการทดสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม (Debugging) 6. เปิดโอกาสให้นักเรียนทำงานเป็นรายบุคคลและแบบกลุ่ม เพื่อแลกเปลี่ยนแนวคิดและช่วยเหลือกัน 3. ขั้นตรวจสอบและประเมินผล (Check) 1. ประเมินผลก่อนเรียนและหลังเรียนเพื่อตรวจสอบพัฒนาการด้านทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ 2. ประเมินผลงานการเขียนโปรแกรมตามเกณฑ์ที่กำหนด 3. สังเกตพฤติกรรมด้านการคิดวิเคราะห์ ความพยายาม และการแก้ปัญหา 4. วิเคราะห์ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เปรียบเทียบก่อนและหลังการใช้นวัตกรรม 4. ขั้นปรับปรุงและพัฒนา (Act) 1. สรุปผลการดำเนินงานและสะท้อนผลการจัดกิจกรรม 2. ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 3. พัฒนาสื่อเสริมและใบงานเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ 4. เผยแพร่นวัตกรรมและแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ภายในสถานศึกษา