การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps ร่วมกับแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้จัดทำ นางสาวมุทิตา เหล่าบุตรสา โรงเรียนอุบลวิทยาคม กระบวนการ GPAS 5 Steps ช่วยพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ (โดยเฉพาะเรื่องร้อยละ) ผ่านการเปลี่ยนบทบาทให้นักเรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติและสร้างความรู้ด้วยตนเอง ดังนี้ : 1. G (Gathering) - การรวบรวมข้อมูล: นักเรียนเริ่มต้นด้วยการสังเกตและรวบรวมข้อมูลจากสถานการณ์โจทย์ปัญหาที่พบในชีวิตจริง รวมถึงศึกษาเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทำให้เห็นความเชื่อมโยงของคณิตศาสตร์กับสิ่งรอบตัว 2. P (Processing) - การคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้: ขั้นนี้ช่วยแก้ปัญหาที่นักเรียนมักขาดทักษะการตีความโจทย์ โดยนักเรียนจะมาร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ วางแผนการแก้ปัญหา และสรุปความเข้าใจร่วมกัน ทำให้กระบวนการคิดมีความเป็นระบบมากขึ้น 3. A1 (Applying 1 & Constructing) - การปฏิบัติและสร้างความรู้: นักเรียนได้ลงมือแก้โจทย์ปัญหาผ่านกิจกรรมและแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ซึ่งสอดคล้องกับ "กฎแห่งการฝึก" (Law of Exercise) ที่เน้นการทำซ้ำเพื่อสร้างความชำนาญจนเกิดเป็นทักษะในการแก้ปัญหาที่คงทน, 4. A2 (Applying Communication) - การสื่อสารและนำเสนอ: นักเรียนได้นำเสนอแนวคิดและวิธีการแก้โจทย์ของตนเอง พร้อมทั้งอภิปรายแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในกลุ่มและหน้าชั้นเรียน ช่วยให้เกิดการทบทวนวิธีคิดและเรียนรู้วิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลายจากผู้อื่น 5. S (Self-Regulating) - การกำกับตนเอง: เป็นการให้บรรลุถึงการประเมินตนเอง ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ และสะท้อนผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น ซึ่งช่วยให้นักเรียนรู้จักตรวจสอบและปรับปรุงกระบวนการคิดของตนเองให้แม่นยำขึ้น ด้วยขั้นตอนที่ต่อเนื่องกันนี้ ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการแก้โจทย์ปัญหาในเชิงคุณภาพที่ดีขึ้น และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างชัดเจน