- กระบวนการพัฒนานวัตกรรม ขั้นตอนที่ 1 (P : plan) 1. ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาแบบเชิงรุก (Active Learning) จากเอกสารและงานวิจัยต่าง ๆ 2. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอุบลวิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2567 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของเนื้อหา เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ 3. จัดทำโครงร่างแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นกระบวนการพัฒนาทักษะการคิด เรื่องการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 5 แผน โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมใบความรู้ และแบบฝึกทักษะ 4. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงมโนทัศน์ (Concept-Based Instruction) ที่มีวัตถุประสงค์ครอบคุลมทั้งด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านเจตคติ (A) ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ ขั้นสังเกต/รับรู้ (Observation/Perception) ขั้นจำแนกความแตกต่าง (Discrimination) ขั้นหาลักษณะร่วม (Finding Common Features) ขั้นระบุความคิดรวบยอด (Conceptualization) ขั้นทดสอบและนำไปใช้ (Application) 5. สร้างเครื่องมือในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ครอบคุลมทั้งด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) และด้านเจตคติ (A) ขั้นที่ 2 (D : Do) 1. สร้างแบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้ก่อน-หลังเรียน 2. พัฒนาแบบฝึกทักษะ ตามขั้นตอนที่ได้ศึกษาและออกแบบไว้ 3. จัดพิมพ์เป็นฉบับสมบูรณ์เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 4. จัดสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม มีสื่อ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีต่าง ๆ 7. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบเน้นกระบวนการคิด 8. เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียนด้านเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ขั้นที่ 3 ( C : check) 1. ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง 2. ไม่เน้นแค่ถูก-ผิด แต่เน้นประเมินเพื่อหาแนวทางพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. การประเมินตนเองและเพื่อน ให้นักเรียนตรวจสอบผลงานตนเองและเพื่อน เพื่อฝึกการคิดวิเคราะห์ 4. การชี้แนะแนวทางโดยครู หรือการถาม-ตอบ เพื่อให้ผู้เรียนวิเคราะห์เหตุผลและต่อยอดความรู้ ขั้นที่ 4 (A : Act) 1. นำปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นมาปรับปรุงเพื่อให้เกิดการพัฒนา