การนำนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการอ่านและการเขียนภาษาไทย โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่อง การจับใจความสำคัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
โรงเรียนอุบลวิทยาคม ไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ อย่างชัดเจน ดังรายละเอียดต่อไปนี้
1. ผลที่เกิดขึ้นด้านความรู้ (Knowledge)
ภายหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม พบว่า นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านจับใจความสำคัญ เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน โดยนักเรียนสามารถระบุใจความสำคัญของบทความได้ถูกต้อง เข้าใจองค์ประกอบของบทความ และสามารถแยกแยะระหว่างใจความสำคัญและรายละเอียดประกอบได้ นักเรียนสามารถอธิบายเนื้อหาที่อ่านด้วยภาษาของตนเองได้ และมีความเข้าใจในเนื้อหามากขึ้น เมื่อเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด
2. ผลที่เกิดขึ้นด้านทักษะ (Process / Skills)
นักเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการอ่านและการเขียนอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะทักษะการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ นักเรียนสามารถอ่านบทความอย่างเป็นระบบ รู้จักการค้นหาคำสำคัญ การวิเคราะห์เนื้อหา และการสรุปความได้อย่างถูกต้อง
นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถเขียนสรุปความ ได้อย่างเป็นลำดับ มีความถูกต้องตามเนื้อหา และสามารถใช้ภาษาได้เหมาะสมมากขึ้น นักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น อภิปราย และนำเสนอผลงานของตนเองได้อย่างมั่นใจ
3. ผลที่เกิดขึ้นด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude / Attribute)
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ช่วยให้นักเรียนมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม กล้าแสดงความคิดเห็น และมีความมั่นใจในตนเอง
นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย มีความตั้งใจในการเรียน และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี นอกจากนี้ นักเรียนยังมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย และเห็นความสำคัญของการอ่านและการเขียนมากขึ้น
4. ผลที่เกิดขึ้นด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวช่วยส่งเสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ได้แก่
- ความสามารถในการสื่อสาร โดยนักเรียนสามารถอ่าน วิเคราะห์ และสื่อสารความคิดของตนเองได้
- ความสามารถในการคิด โดยนักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์และสรุปความได้อย่างเป็นระบบ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต โดยนักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น และแก้ปัญหาในการเรียนรู้ได้
- ความสามารถในการใช้ภาษา โดยนักเรียนสามารถใช้ภาษาไทยในการอ่านและเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
5. ผลที่เกิดขึ้นโดยรวม
จากการนำนวัตกรรมไปใช้ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีพัฒนาการด้านการอ่านจับใจความสำคัญ และการเขียนสรุปความดีขึ้นอย่างชัดเจน นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรม และสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีความหมาย ส่งผลให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด นวัตกรรมดังกล่าวจึงสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย และสามารถเป็นแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนในระดับประถมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
