การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ด้วยเทคนิคบันได ๖ ขั้น การออกแบบกระบวนการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์หลักสูตรภาษาไทย ซึ่งหลักสูตรมีความสำคัญต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพราะหลักสูตรเป็นกรอบและแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีเป้าหมายให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปต่อยอด การเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น รวมถึงสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ ดังนี้ ๑. การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย จัดทำหน่วยการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ในกรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ๒. จัดทำแผนการจัดจัดการเรียนรู้ ที่มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน โดยออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ และสอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้ของนักเรียน นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้โดยมีการบันทึกผลการเรียนรู้ทุกแผน เพื่อนำผลไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและพัฒนานักเรียน ๒.๑ วิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น ศึกษาข้อมูลเพื่อจัดทำชุดแบบฝึกวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น และวางแผนเลือกใช้เครื่องมือ ๒.๒ กำหนดรูปแบบนวัตกรรมเพื่อเลือกรูปแบบในการจัดทำและให้มีความเหมาะสมกับระดับของผู้เรียนโดยใช้ชุดแบบฝึกวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น ๒.๓ จัดทำชุดแบบฝึกวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น โดยใช้บทอ่านที่มีความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ดึงดูดความสนใจของนักเรียน ๓. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ชุดแบบฝึกวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น ทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ให้คำแนะนำ ทำให้นักเรียนมีความสุขสนุกสนาน มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ๔. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับนักเรียน ได้แก่ การประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์การสังเกตพฤติกรรม การสนทนา การสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลจากผลงานนักเรียน และประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้ ชุดแบบฝึกวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น ๕. ประเมินผลการใช้นวัตกรรมด้วยแบบทดสอบเกี่ยวกับวิธีการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิคบันได ๖ ขั้น นำผลการประเมินมาวิเคราะห์และสรุปบันทึกผลการจัดการเรียนการสอน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูและร่วมกันอภิปรายกับนักเรียนเพื่อการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง