1. ที่มาและความสำคัญ
การจัดการเรียนรู้ในระดับปฐมวัยมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะเป็นช่วงวัยที่มีการพัฒนาทางสมอง และรากฐานของทักษะชีวิตต่าง ๆ อย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะ “ทักษะความคิดสร้างสรรค์” ซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กในอนาคต การส่งเสริมให้เด็กมีโอกาสคิดนอกกรอบ แสดงจินตนาการ และลงมือทำ จึงเป็นหัวใจหลักของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21จากการสังเกตการเรียนการสอนในชั้นเรียน พบว่าเด็กบางคนยังขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ ไม่กล้าแสดงออก และขาดโอกาสในการใช้ความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่ เนื่องจากกิจกรรมบางอย่างยังเน้นเพียงการจดจำ หรือเน้นการเรียนรู้แบบแยกส่วน ไม่เชื่อมโยงกับประสบการณ์จริงของเด็ก
ผู้จัดทำจึงมีแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรม “การบูรณาการเชื่อมโยง 2 กิจกรรม” ที่แตกต่างกัน เช่น ศิลปะกับดนตรี หรือการเล่านิทานกับการเคลื่อนไหวประกอบเพลง โดยใช้ “รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดของ John Dewey” ที่เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง (Learning by Doing) และการคิดใคร่ครวญ (Reflective Thinking) เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ผ่านกระบวนการที่สนุกสนาน
นวัตกรรมนี้จึงมุ่งหวังที่จะช่วยให้เด็กได้ฝึกคิดอย่างหลากหลาย ลงมือปฏิบัติจริง ร่วมกิจกรรมกับเพื่อน ๆ และเชื่อมโยงประสบการณ์ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน ซึ่งไม่เพียงแต่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาในด้านสังคม อารมณ์ และภาษาอย่างสมดุล
2. วัตถุประสงค์
5.1 เพื่อพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอนุบาลปีที่ 2 และ 3 ส่งเสริมให้เด็กมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์ผ่านการบูรณาการกิจกรรมที่หลากหลาย
5.2 เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง ใช้แนวคิดของจอห์น ดิวอี้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงและสะท้อนผลการกระทำ
5.3 เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้การทำงานเป็นทีมและการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพผ่านกิจกรรมที่บูรณาการ
3. เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการใช้
1.แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย
2.แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรม
3.บันทึกการสังเกตพัฒนาการรายบุคคล
4.แผนกิจกรรมแบบบูรณาการ (Integrated Activity Plans)
5.ชุดสื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ประกอบกิจกรรม
4.ผลลัพธ์จากการดำเนินงานนวัตกรรม
1. นักเรียนมี พัฒนาการด้านความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น อย่างเห็นได้ชัด ทั้งในการแสดงออกทางศิลปะ การคิดแก้ปัญหา และการสร้างสรรค์ผลงานจากจินตนาการ
2. นักเรียนมี ความกล้าแสดงออก และสามารถ แสดงความคิดเห็น ได้อย่างมั่นใจมากขึ้น
3. นักเรียน มีพฤติกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมมากขึ้น เช่น การตั้งคำถาม การสื่อสารกับเพื่อน และการทำงานร่วมกันเป็นทีม
4. นักเรียน มีความสุข สนุกกับกิจกรรม และ มีทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้
5. นักเรียน สามารถเชื่อมโยงประสบการณ์จากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมได้ เช่น วาดภาพตามเสียงเพลง หรือเล่านิทานแล้วเล่นบทบาทสมมติ
