ที่มาและความสำคัญ อ่านภาษาไทยมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากการอ่านไม่เพียงแต่เป็นการถ่ายทอดข้อมูลหรือความรู้แต่ยังเป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะการคิดชั้นสูง (CriticalThinking ) ที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาหรือการเรียนรู้ในระดับโลกตามแนว PISAซึ่งเป็นมาตรฐานการประเมินผลการศึกษาในระดับสากล การนำเสนอการสอนที่เน้น ACTIVELEARNING ซึ่งให้นักเรียนมีบทบาทในการเรียนรู้ด้วยตนเองและการมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ จะช่วยให้นักเรียนมีทักษะในการคิด วิเคราะห์และตัดสินใจที่ดีขึ้น วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการอ่านภาษาไทยเสริมสร้างความสามารถในการอ่านจับใจความ วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลจากข้อความที่หลากหลายพัฒนาทักษะการเข้าใจในเชิงลึกตามเกณฑ์ของการประเมิน PISA 2. เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดสร้างสรรค์ ฝึกฝนให้นักเรียนสามารถตั้งคำถาม ตั้งข้อสังเกต สรุปผล และประเมินข้อความหรือบทความต่าง ๆ ได้ พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ในชีวิตจริงกับบทเรียน 3. เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม ลงมือทำ และสะท้อนความคิดลดการเรียนรู้แบบบรรยาย เพิ่มกิจกรรมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับครู/เพื่อน4. เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 5Fs Step Modelพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่สามารถนำไปใช้ได้จริง มีขั้นตอนชัดเจนเน้นการพัฒนาทักษะการอ่านเชิงลึกผ่าน 5 ขั้นตอนของโมเดล 5. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการประเมินตามแนว PISA พัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง มีเจตคติที่ดีต่อการอ่าน และพร้อมสำหรับการประเมินในระดับสากล เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการ แบบวิเคราะห์พฤติกรรมการอ่านและการคิดวิเคราะห์แนว PISA 2. แผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ 5Fs Step Model 3. แบบฝึกทักษะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน 5. แบบสอบก่อนและหลังเรียน (Pre-test / Post-test) ผลลัพธ์จากการดำเนินงานนวัตกรรม 1. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการอ่านและคิดวิเคราะห์ดีขึ้นสามารถอ่านจับใจความ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และเชื่อมโยงข้อมูลจากบทความหรือสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ผู้เรียนมีทักษะการคิดตามแนว PISA สูงขึ้นเช่น การคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ และการนำความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากขึ้นเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย ผ่านกิจกรรมแบบ Active Learning ที่เน้นการลงมือปฏิบัติและการแลกเปลี่ยนความคิด 4. ครูมีทักษะในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสามารถประยุกต์ใช้ 5Fs Step Model เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม 5. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงขึ้นจากผลการวัดก่อนและหลังเรียน พบว่าผู้เรียนมีคะแนนพัฒนาขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ